(Untitled)

Тела и материалы вокруг нас
Давайте посмотрим вокруг и увидим множество вещей: стул, стол, книгу, карандаш, чашку, компьютер, машину, дерево и т. д. Все они являются телами. Планета Земля, звезды, сияющие на ночном небе, Солнце, которое нас согревает, животные, растения – это тоже тела. Сравнивая тела, можно выявить сходства и различия между ними.

Все тела состоят из материи.Материалов много. Они различаются по вкусу, запаху, состоянию, цвету, горючести, растворимости в воде и другим свойствам.
Железо, золото, медь, бумага, вода, стекло, резина — материалы. А вот гвоздь, кольцо, чашка, блокнот, стакан, стул, шарик, лед — это тела, сделанные или составленные из вышеперечисленных или других материалов. Легкий газ, заполняющий пузырьки воздуха, также является материей. Сам шарик сделан из другого материала – резины. Автомобильные шины и другие изделия также изготавливаются из резины.
Из одного и того же материала можно сделать разные вещи. Так, из железа делают гвоздь, молоток, топор, чашку, пробирку из стекла, проволоку, посуду, стул из алюминия.стол, деревянный стул, скамейка, доска и т. д.
Также возможно изготовление однотипных предметов из разных материалов. Например, линейка может быть изготовлена ​​из дерева, железа, алюминия и других материалов.
Корпус может быть изготовлен или состоять из одного или нескольких материалов.
Материалы делятся на две группы: органические и неорганические.
Во флоре и фауне преобладают органические вещества. Например: растительное масло, животные жиры, сахар и т.д. Мы также получаем органические материалы искусственно. Например, лекарства, красители и т. д. Использование искусственных органических материалов позволяет экономить природные ресурсы некоторых материалов. Например, стол из фанеры заменяет деревянный стол, искусственный мех – натуральный и т. д.
Все остальные вещества, не имеющие органического происхождения, являются неорганическими. Например: воздух, вода, камень, песок, глина, поваренная соль, золото, железо и т. д.

(Untitled)

Методы изучения природы. наблюдение, опыт, измерение
История развития человечества показывает, что на протяжении веков человек стремился познать природу, получить более глубокие знания о природных телах и явлениях. Живую и неживую природу можно изучать различными способами или, как принято говорить, различными методами, среди которых наблюдение, эксперимент и измерение.
Благодаря нашим органам чувств мы знакомимся с различными явлениями в природных условиях и узнаем свойства разных тел посредством наблюдений. Наблюдения позволяют нам составить определенные предварительные представления о том или ином явлении, подметить определенные закономерности.Природные явления изучаются учёными. Однако ряд явлений можно изучить и путем простых наблюдений. Путем наблюдения можно узнать, что тела при нагревании расширяются, что разные вещества отдают тепло с разной скоростью, что растения вянут без воды, что реки весной обычно разливаются и так далее.
Более глубокие знания о природе можно получить посредством экспериментов. В ходе эксперимента исследователь не только наблюдает изучаемое явление, но и имеет возможность вмешиваться в происходящие изменения, управлять ими. Эксперименты повторяются несколько раз, чтобы получить наиболее достоверную информацию.Например, если вы хотите узнать, при какой температуре закипает вода, вы можете с помощью воспитателя провести следующий опыт. Налейте в кастрюлю воду и начните нагревать. Во время опыта следите за показаниями термометра, опущенного в воду.
Когда вода начнет закипать, запишите показания термометра. Это будет точка кипения воды. Вам может быть интересно, кипит ли меньшее количество воды при более низкой температуре? Опять же, вы можете проверить это предположение экспериментальным путем. Будет обнаружено, что температура кипения воды не зависит от количества воды. Независимо от того, сколько воды вы берете, держите ее одной и той же температуры.Путем экспериментов они изучают свойства не только неодушевленных, но и живых тел. Например, экспериментами можно определить благотворное влияние тех или иных веществ на рост растений или проверить наличие токсичных веществ в продуктах питания и их вредное влияние на здоровье человека.
Наблюдения и эксперименты дополняются измерениями и количественными расчетами. Ни одно серьезное исследование не обходится без измерений. Вы уже знакомы с тем, как измеряются расстояние, масса тела и время. Благодаря измерению определяется числовое значение измеряемой величины, выраженное в соответствующих единицах измерения, например, длина в метрах, время в секундах, масса в килограммах.


(Untitled)


Что такое природа?
Природа – это весь материальный мир. Он состоит из живых и неживых компонентов. Растения и все живые организмы, включая человека, являются телами живой природы.Солнце, планеты, звезды, камень, перо, линейка и т. д. — тела неживой природы.

В отличие от других животных, человек наделен разумом и способен распоряжаться благами природы согласно своим целям. Вот почему знания о природе играют большую роль в жизни человека, прежде всего для сохранения природы. Природу изучают различные науки. Группа наук, изучающих природу, называется естествознанием.В природе постоянно происходит множество изменений. Луна меняет свое положение на небе, сверкают молнии, идет дождь, иногда после дождя появляется радуга, испаряется вода, пролитая на пол, ржавеет железный гвоздь. Эти изменения являются естественным явлением.Каждое явление природы имеет свои причины и вызывает свои последствия. Например, причина смены дня и ночи — вращение Земли вокруг своей оси, а смена времен года — следствие изменения положения Земли по отношению к Солнцу. Причиной падения тел является гравитация Земли. Неравномерный нагрев воздуха является одной из причин ветра. Из-за понижения температуры воздуха вода зимой замерзает. Таяние снега весной является следствием повышения температуры воздуха. Эти примеры в то же время подтверждают, что явления природы взаимосвязаны.Изучая предмет «Естествознание», вы получите представление о различных явлениях природы и их причинах, получите важные сведения о Вселенной, строении Земли, флоре и фауне, атмосфере, водной сфере и т. д.

Հավասար համարիչ ունեցող կոտորակների համեմատումը

Դասարանական առաջադրանքներ

1․ Համեմատի՛ր։ 

2․ Համեմատի՛ր

3 Լրացրու՛ աղյուսակը։

Մասը    
Թիվը   
48   
96   

4․ Արան իր ունեցած դրամի մասը ծախսեց գիրք գնելու, իսկ մասը՝ տետր գնելու համար։ Որքա՞ն դրամ մնաց Արայի մոտ այդ գնումնեից հետո, եթե նա ուներ 1000 դրան։

5․ Այգին ունի 1200մ2 մակերեսը, որի մասը զբաղեցնում են խնձորենիները, իսկ մնացած մասը՝ տանձենիները։ Որքա՞ն մակերես են զբաղեցնում խնձորենիները, և որքա՞ն՝ տանձենիները։

6․ Հաշվի՛ր Լուսինեյի տարիքը՝ գիտենալով, որ նա ծնվել է 1992 թվականին։ Քանի՞ տարեկան կլինի նա 5 տարի հետո։ Քանի՞ տարեկան կլինի նա 2040 թվականին։ Ո՞ր թվականին է լրանալու նրա ծննդյան 30 ամյակը։31, 36,, 48,    2022

7․ Անահիտը ծնվել ՝ 1997 թվականի մարտի 12-ին, դրանից 3 տարի 18օր հետո ծնվել է նրա քույրը։ Գտի՛ր քրոջ ծննդյան տարեթիվն ու ամսաթիվը։ 

 2000.  Մարտ

Տնային առաջադրանքներ

1․ Համեմատի՛ր։ 

2․ Համեմատի՛ր

3 Լրացրու՛ աղյուսակը։

Մասը      
Թիվը   
48   
96   

4․ Վարորդը ձմերուկի մասը դատարկեց առաջին խանութում, իսկ մնացած 2500կգ-ը՝ երկրորդ խանութում։ Վարորդը որքա՞ն ձմերուկ դատարկեց առաջին խանութում։

5․ Երկու թվերի գումարը 200 է։ Դրանցից մեկը 4 անգամ մեծ է մյուսից։ Որո՞նք ն այդ թվերը։ 40,   160

6․ Հայկը ծնվել է 2002 թվականին՝ հայրիկից 25 տարի ուշ։ Պապիկը ծնվել է հայրիկից 26 տարի ուշ։ Ո՞ր թվականին է ծնվել հայրիկը։ Ո՞ր դարում է ծնվել պապիկը, և քանի՞ տարեկան է նա հիմա։ 

 1977,   1957,   20,   66

Կոտորակ

Դասարանական առաջադրանքներ

1․ Պատկերներից յուրաքանչյուրի գունավորած մասերն ու չգունավորած մասերը ներկայացրո՛ւ առանձին կոտորակների տեսքով։ 

3/9 , 2/3, 3/6.     6/9.  1/33/6

2․ Ամբողջը բաժանված է 50 հավասար  մասերի։ Կոտորակի տեսքով ներկայացրու՛ այդ մասերից 5-ը, 12-ը, 24-ը, 48-ը, 50-ը։

5/50, 12/50, 24/50,48/50,50/50 

3․ Ամբողջը բաժանված է 60 հավասար մասերի։ Կոտորակի տեսքով ներկայացրու՛ այդ մասերից 1-ը, 12-ը, 24-ը, 35-ը, 48-ը։ 

1/60, 12/60, 24/60, 35/60, 48/60 

4․ Հաշվի՛ր 6սմ կողմով քառակուսու մասի մակերեսը։

5․ 1 արկղ խնձորը 24կգ է։ Հաշվի՛ր այդ խնձորի մասի զանգվածը։

6․ Գտի՛ր թվի նշված մասը։ 

2000-ի մասը

140-ի մասը 

100-ի մասը 

7 Հաշվի՛ր

320լ-ի մասը 

510մ2-ու մասը 

480կմ-ի մասը 

8․ Աննան գնել էր 800գ կարագ։ Նա տորթի համար օգտագործեց այդ կարագի մասը։ Որքա՞ն կարագ նա օգտագործեց տորթի համար։ 

Տնային առաջադրանքներ

1․ Պատկերներից յուրաքանչյուրի գունավորած մասերն ու չգունավորած մասերը ներկայացրո՛ւ առանձին կոտորակների տեսքով։ 

2/4, 4/8, 4/6.     2/4, 4/8, 2/6 

2․ Ամբողջը բաժանված է 70 հավասար  մասերի։ Կոտորակի տեսքով ներկայացրու՛ այդ մասերից 6-ը, 11-ը, 41-ը, 58-ը, 60-ը։

6/ 70, 11/70,  41/70, 58/70, 60/70

3․ Ամբողջը բաժանված է 90 հավասար մասերի։ Կոտորակի տեսքով ներկայացրու՛ այդ մասերից 1-ը, 17-ը, 26-ը, 35-ը, 78-ը։ 

1/90, 17/90, 26/90, 35/90, 78/90 

4․ Հաշվի՛ր 7սմ կողմով քառակուսու մասի մակերեսը։

5․ 1 արկղ խնձորը 36կգ է։ Հաշվի՛ր այդ խնձորի մասի զանգվածը։

6․ Գտի՛ր թվի նշված մասը։ 

35-ի մասը 

420-ի մասը

180 – ի մասը 

7 Հաշվի՛ր

415կգ-ի մասը 

480 դրամի մասը 

18ժ-ի մասը 

8․ Սոնան կարդացել էր 126 էջանոց գրքի մասը։ Քանի՞ էջ է այդ գրքից կարդացել Սոնան։

Հավասար հայտարար ունեցող կոտորակների համեմատում

Դասարանական առաջադրանքներ

1․ Համեմատի՛ր

2․ Դասավորի՛ր կոտորակները․

Աճման կարգով

3․Համեմատի՛ր

4․ 4500լ տարողությամբ ջրավազանը ամբողջությամբ լցված էր ջրով։ Այգեպանը այդ ջրի մասը օգտագործեց այգին ջրելու համար։ Քանի՞ լիտր ջուր մնաց ավազանում։

5․ Ավտոմեքենան պետք է անցներ 180կմ ճանապարհ։ Ճանապարհի մասն անցնելուց հետո քանի՞ կիլոմետր կմնա նրան դեռ անցնելու։

6․ 1 ծորակից լցվում է 6000լ տարողությամբ ջրավազանի մասը։ Նույն ծորակից որքա՞ն ջուր կլցվի ջրավազանը 2 ժամում։ 

7․ Ուրբաթ օրը՝ ժամը 16։00-ին, Աննան մեկնեց շրջագայության և վերադարձավ 4օր 20ժամ հետո։ Շաբաթվա ո՞ր օրը և ժամը քանիսի՞ն նա վերադարձավ տուն։среда. 12:00

Տնային առաջադրանքներ

1․ Համեմատի՛ր

2․ Դասավորի՛ր կոտորակները․

Նվազման կարգով

3․Համեմատի՛ր

4․ 4500լ տարողությամբ ջրավազանը ամբողջությամբ լցված էր ջրով։ Այգեպանը այդ ջրի մասը օգտագործեց այգին ջրելու համար։ Քանի՞ լիտր ջուր օգտագործեց այգեպանը այգին ջրելու համար։

5․ Ջրավազանում կար 8000լ ջուր։ Այգին ջրելու համար պապին օգտագործեց այդ ջրի երեք քառորդ մասը։ Որքա՞ն ջուր մնաց ջրավազանում։( 8000:4)*3=6000.  8000-6000=2000լ

6․ Մայրիկը գնեց 12կգ շաքարավազ։ Նա այդ շաքարավազի մասն օգտագործեց ծիրաանի հյութ պատրաստելու համար, իսկ մնացած մասը՝ ելակի մուրաբայի համար։ Մայրիկը որքա՞ն շաքարավազ օգտագործեց ելակի մուրաբա պատրաստելու համար։ 

7․ Երկու թվերի գումարը 650 է, իսկ տարբերությունը՝ 0։ Որո՞նք են այդ թվերը։ 325

Դասարանական առաջադրանքներ 

1․ Համեմատի՛ր։ 

2․ Թվերը դասավորիր 

աճման կարգով․

3․ 8400լ տարողությամբ երկու ջրավազաններից լցված են առաջինի մասը և երկրորդի մասը։ Ջրավազաններից որու՞մ ավելի շատ ջուր կա։ Որքա՞ն է նրանցում եղած ջրի քանակների տարբերությունը։ 

4․ Ջրավազանում կար 1250լ ջուր, որը կազմում է նրա տարողության մասը։ Որքա՞ն է այդ ջրավազանի տարողությամբ։ 

5․ Գտի՛ր անհայտ բաղադրիչը։ 

*+2142=7070.  7070-2142=4928

2014=3535-*.  3535-2014=1521

6․ Ավտեմեքենան առաջին օրը գնաց 80կմ/ժ արագությամբ 5ժ, իսկ երկրորդ օրը՝ 85կմ/ժ արագությամբ 3ժ։ Որքա՞ն ճանապարհ անցավ ավտոմեքենան այդ երկու օրում։ (80*5)+(85*3)=655

7․ Շախմատի խմբակում կա 11 տղա և 5 աղջիկ: Ամեն ամիս խմբակին միանում է 1 տղա և 3 աղջիկ: Քանի՞ ամիս անց խմբակում տղաների և աղջիկների քանակը կհավասարվի:    3

8․Ջրավազանում ջուր կարող է լցվել 2 խողովակներից: Առաջին խողովակով մեկ ժամում լցվում է 120լ ջուր, իսկ երկրորդով՝ 140լ: Քանի՞ լիտր ջուր կլցվի ջրավազանում 5 ժամվա ընթացքում, եթե խողովակները միաժամանակ բացվեն:    120*5+140*5=1300

Տնային առաջադրանքներ 

1․ Համեմատի՛ր։ 

2․ Թվերը դասավորիր 

նվազման կարգով

3․ Մարդատար ավտոմեքենան 1 ժամում անցավ 240կմ երկարությամբ ճանապարհի մասը, իսկ բեռնատարը՝ մասը։ Ավտոմեքենաներից ո՞րն է 1 ժամում ավելի շատ ճանապարհ անցել։ Քանի՞ կիլոմետր ճանապարհ դեռ պիտի անցնի նրանցից յուրաքանչյուրը։ 

4․ Ջրավազանում կար 2400լ ջուր, որը կազմում է նրա տարողության մասը։ Դեռ որքա՞ն ջուր կարելի է լցնել այդ ջրավազանը։ 

5․ Գտի՛ր անհայտ բաղադրիչը։ 

21021=18018+*.  21021-18018=3003

*-8507=32328.  32328-8507=23821

6․ Երբ Հայկն իր գումարից 150դրամ տվեց Արային և 250դրամ՝ Գագիկին, նրանց ունեցած գումարները հավասարվեցին։ Որքա՞ն դրամ ուներ տղաներից յուրաքանչյուրը, եթե նրանք միասին ունեին 2400դրամ։ 2400:3=800.  800-150=650.     800-250=550.  800+150+250==1200

(Untitled)

  1. Составьте предложения с данными выражениями 

Из школы, у товарища, в пенале, с завода, без пальто;  над березой, по Москве, у медведя, про лисицу, для посуды;  об отце, у картины, из магазина, с тетрадью, за ягодами, под осиной;  в субботу, в феврале, для коровы, на дорогу, до октября, без сахара.    Из школы шёл мальчик увидел котика. и решил он забрать его себе домой . У товарища в пенале был карандаш.                                                     Вышел с завода парень без пальто.                            Над берёзой летел вертолёт.                  Шёл парень по Москве с улыбкой.      У медведя есть берлога, он в ней спит. Про лису сказать ничего не могу. На кухне есть средство для посуды. У картины есть цена за которую ее можно купить. Из магазина мальчик украл живачку.   Был мальчик с тетрадью, в ней были рисунки.  Дед шёл за ягодами и грибами.  Под осиной жил Паучек. В субботу мальчик завёл много друзей.  В феврале было много интересного. купил фермер сена для коровы. 

2. Составь предложения, спиши.

Ежик, у, живёт , Маши.    Ежик живёт у Маши.

Ёжику, девочка, в, каши, положила, ковшик Девочка ёжику в ковшик положила каши.

Спешит, на, зверёк,  ужин.     Зверёк спешит на ужин.

3. Вставь буквы

ме…чта                по…суда                     мес…яц

р…исунок            к…ара…ндаш             мо…роз

сто…лица            ква…ртира                 до…рога

пе…нал                ко…ньки                     д…ежурный

4.Найди в каждой строчке лишнее слово.

Озеро, море, облако, река, яблоко.  Облако, яблоко

Реклама

ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ

Ветер, гром, молния, дождь, град. Нет.

Весна, лето, осень, зима.     Нет

Ուսումնական գարուն․ 4 դասարան

Սիրելի՛ սովորողներ, սկսվել է գարնանային ուսումնական արձակուրդը: Այն  հնարավորություն կտա ամրապնդել  ձեռք բերված գիտելիքները և լրացնել բացթողումները։

1.  418-ից ի՞նչ թվանշանով վերջացող թիվ պետք է հանել, որպեսզի ստացված գումարը 10-ի բազմապատիկ լինի։ 8

2.  5-ի բազմապատի՞կ են արդյոք հետևյալ արտահայտությունների արժեքները։

336+1124.   +

336+1009.    +

336+25.     —

7366-114.     —

3. 1, 2, 5, 33, 28, 99, 405, 512, 777, 888, 1416, 1547, 5555, 15325, 152412 թվերից որո՞նք են զույգ, և որո՞նք կենտ։ զույգ-2,28,512,888,1416,152412. կենտ-1,5,99,33,405,777,1547,5555,15325

4. Ընտրի՛ր այն թվերը, որոնք պատիկ են 2-ին։ 

124, 390, 2056, 278, 52, 260, 7,  6482, 3, 148, 472, 226, 648, 9624, 7830, 7892.          124,390,2056,278,52,260,6482,148,226,472,648,9624,7830,7892

5. Արտահայտի՛ր լիտրով:

2500մլ=2լ500մլ

20020մլ=20լ 20մլ

4050մլ=4լ 50մլ

6. Հաշվի՛ր ավտոմեքենայի և գնացքի անցած ճանապարը 4 ժամում՝

իմանալով, որ ավտոմեքենան ընթացել է 70կմ/ժ արագությամբ, իսկ

գնացքը՝ 15կմ/ժ-ով ավելի արագ։ավտո70*4=280..  գնացքը 85*4=3401

7. Զբոսաշրջիկը 3 ժ գնաց ավտոբուսով 80կմ/ժ արագությամբ,

այնուհետև 2ժ գնաց ձիով 10կմ/ժ արագությամբ։ Դրանից հետո նրան

մնաց անցնելու ևս 7կմ։ Որքա՞ն ճանապարհ էր նախատեսել անցնել

զբոսաշրջիկը։80*3+2*10+7=267

8. Ավտոմեքենան գյուղից քաղաք ճանապարհն անցավ 4 ժամում 60կմ/ժ արագությամբ։ Քանի՞ ժամում նա կանցներ այդ ճանապարը, եթե ընթանար 20կմ/ժ-ով ավելի արագությամբ։(60*4):80=3

9.   Գտի՛ր թվի նշված մասը

45-ի մասը=9

632-ի մասը=316

164-ի  մասը=82

2000-ի  մասը =600

10. Գտի՛ր այն թիվը, որի․ 

=75

 մասը 4 է =60

 մասը 6 է=48